Бібліотека- виховний простір з національно-патріотичного виховання

На різних етапах нашого життя не раз виникала необхідність доводити, що «ще не вмерла України… Здається, сьогодні знову прийшла пора над цим замислитися. Чи живе Україна? Хоч питання на перший погляд абсурдне, але насправді дуже непросте, бо живе країна дітьми, їх вчинками та вихованням, серед яких є дуже важливим - патріотичне.

Виховання національної гідності та патріотизму – основа, на якій ґрунтується суспільство, держава. Стати громадянином, тобто свідомим членом суспільства, непросто. Громадянином не народжуються. Громадянськість твориться з порядності, чуйності, совісності, здатності боротися проти несправедливості. Суть громадянськості – у вмінні й необхідності жити інтересами рідного народу, власної держави. Таким чином, виховувати в дитині громадянина – це означає навчати її жити заради Батьківщини.

Надзвичайно велика роль у вихованні справжніх патріотів належить школі, а особливо - бібліотеці. Бібліотека у стародавньому світі називалась красиво – «Аптека душі», або «Притулок мудрості». Саме слово бібліотека прийшло до нас з грецької мови, що означає: «бібіліо» – книга, «тека» – сховище. Але бібліотека - це не тільки місце, де зберігаються книги, а й пам'ять народу, центр пізнання і спілкування. Так було завжди - книги допомагають виховувати дитину, а сьогодні ще й виховати свідомим українцем, бо через них прищеплюється любов до рідної мови, культури, природи, малої і великої батьківщини. Завдяки книгам особистість залучається до джерел народної культури, ознайомлюючись з українськими традиціями, обрядами, звичаями, на основі яких формується світогляд, ціннісні орієнтації, ідеали й переконання. В умовах швидкого росту інформаційних технологій, існує проблема зниження рівня читацької культури молоді, а також зниження інтересу до користування друкованою книгою як джерелом інформації. Отже, завдання бібліотеки полягає в сприянні забезпечення навчально-виховного процесу в напрямку національно-патріотичного виховання молоді, введенню нових технологій та максимального залучення книжкового фонду з даної теми, пропагуванні літератури патріотичного напряму; вихованні компетентного читача; керуванні читанням дітей; систематичного проведення серед учнів пропаганди національно-патріотичних ідей засобами художніх творів; у виховуванні читачів національної свідомості, патріотизму, громадянськості та бажання пізнати свою історію.

Причинами виникнення проблем з виховання патріотичних рис стали: розбіжність уявлень про історичне минуле, викликаних століттями бездержавності, тоталітарною добою, голодоморами та політичними репресіями української духовно-культурної спадщини та історичної пам'яті; наявність потреби у відновленні цілісності й повноти національного мовно-культурного простору, стійкості його ціннісної основи до зовнішнього втручання;низький рівень матеріально-технічного забезпечення бібліотеки, який зумовлював би необхідність упровадження національно-патріотичного виховання [ 1].

Тому перед бібліотекарем на даний час стоїть завдання швидкого і якісного відродження національно-патріотичного виховання, що є частиною національної безпеки і обороноздатності держави, інструментом утвердження громадянської єдності на основі національно-патріотичних та демократичних цінностей [ 2].

Здійснювати цей складний процес виховання допомагають різноманітні форми роботи, які часто застосовую у своїй роботі. Наприклад:

- інформаційно – масові (дискусії, диспути, конференції, «філософський стіл», «жива книга»);

- діяльнісно – практичні (свята, майстер – класи, огляди – конкурси, інсценівки за творами);

- інтегративні ( «читацькі посиденьки» , воркшопи);

- індивідуальні («літературні п’ятихвилинки», інформаційні хвилинки «Ти – мені, а я - тобі»);

- візуально-віртуальні (книжкові виставки, буктрейлери, виставки - інсталяції).

Для популяризації історії України, рідного краю організовую відкриті перегляди літератури «Час читати», книжково–ілюстративні виставки «Дякуємо Вам, захисники!», «Як все було…», створюю закладки «Почитай…» (додаток 1), «За філіжанкою кави» (додаток 2). Держава витрачає багато коштів для того, щоб учень мав підручник, тож створюю пам’ятки , якими нагадую про єдині вимоги до учнів щодо використання та збереження підручників (додаток 3).

Щорічно вшановуючи пам'ять Героїв Крут, жертв Голокосту, учасників бойових дій проводжу спільно з вчителями уроки мужності «Бережемо пам'ять про подвиг», бібліотечні години «Горнемось до тебе, Україно!» , «Життя опалене війною», проекти «Афганська війна..», «Поруч живе герой».

Серед заходів, які підвищують поінформованість користувачів бібліотеки, поширюють об’єктивну інформацію та привертають увагу до історії, боротьби за незалежність України використовую книжкові полички : «Славетні гетьмани України», «Останні свідки акції 1951р.», «Грядущим нашим поколінням..», тематичні полички «Небесна сотня – то в серцях вогонь», «Реквієм Небесній сотні,проведено флеш – опитування «Символи України». Доповнюю матеріали виставок рекомендаційними списки літератури з патріотичного виховання (додаток 4).

В систематичній картотеці статей та краєзнавчій картотеці введені актуальні рубрики «Званівчани - воїни АТО», «Які вони - герої Небесної Сотні?».

Великим запитом користуються викладки літератури, де представлені свіжі періодичні матеріали з тематики: «Хто за свободу вийшов проти смерті, тому немає смерті на землі», «Боже, Україну бережи! Господи, помилуй нас!», «Збережемо сім’ю – збережемо Україну!»,

Для розвитку в учнів уміння відстоювати власну думку спонукають патріотичні бесіди, дискусії «Ціна бажань – розділ України», «Чи потрібно це Україні?», які проводжу в 9-11 класах.

Щоб національно-патріотичне виховання було системним і комплексним, створена і діє програма «Вчимо жити заради Батьківщини» (додаток 5),основою якої є формування й утвердження принципів любові і гордості за власну державу, її історію, мову, культуру, усвідомлення громадянського обов’язку та зміцнення якостей патріота України як світоглядного чинника, спрямованого на розвиток успішної країни та забезпечення власного добробуту в ній.

Дану програму реалізую:

у процесі роботи бібліотеки;

через проведення літературних читань, бібліотечних уроків;

через викладання навчальних предметів;

на годинах спілкування, класних зборах;

у процесі позакласної, позашкільної діяльності,

у роботі із батьками;

через діяльність органів учнівського самоврядування, дитячої організації «Веселкова республіка»;

у комплексній співпраці із працівниками галузі охорони здоров’я, соціальних і правових служб, громадськими та релігійними організаціями.

Бібліотечна спадщина втілює і передає ціннісне ставлення до світу крізь призму етнонаціональної специфіки книг, тому вона є ефективним засобом виховання моральності, патріотичних почуттів, громадянської позиції, яка дозволяє учням глибше зрозуміти духовний, естетичний світ тих, хто жив і творив до нас, конкретно уявити спосіб життя, думки людей, систему народознавчих цінностей.

Здійснення системного національно-патріотичного виховання вимагає всебічного підходу, який охоплює позакласну та позаурочну діяльність педагогічного та учнівського колективів. У Званівській загальноосвітній школі це завдання втілюється з першого дня навчання, а саме:

уроків мужності «Мої герої – земляки», «Вічна слава героям!»;

годин спілкування та виховних годин «Про що розповідає наш Герб», «Вивчаємо Конституцію України», «Національні герої України»;

усний журнал «Сторінкам історії» (додаток 6).

Важливу роль відведено ознайомленню з життям і творчістю українських митців та історичних діячів. З ініціативи учнівського самоврядування разом проводжу тижні, присвячені українським письменникам: Т. Шевченку, І.Франку, Л.Українці, В. Сосюрі, День української писемності і мови, свято рідної мови, літературні вітальні «Люблю цю землю, рідну і чудову», «Мій рідний край», літературно-музична композиція до дня народження М. Грушевського.

З метою формування почуття патріотизму, любові до свого народу, уміння аналізувати зовнішні та внутрішньополітичні умови та самостійно адекватно оцінювати події, що відбуваються у державі і світі, розробила та впроваджую система бібліотечних уроків з національно – патріотичного виховання. На таких уроках, починаючи з початкової ланки, ознайомлю та формую повагу до людей, розвиваю навички школярів працювати з науковою, додатковою, художньою та джерелознавчою літературою, формую навички роботи з каталогами і картотекою, закріплю уміння працювати з критичною літературою, їх підвидами. Набуті знання підкріпляю практичною діяльністю: разом із класними керівниками залучаємо учнів до виконання проектних робіт: «Найстаріша книга», «Історія створення Конституції», «Ідеал Книжника. Ідеал Українця». При захисті проектів учні використовують інтерактивні технології: віртуальну книжкову виставку, рольову гру, створюють рекламні проспекти, експрес – інформатори. (додаток 7). У виконанні проектів чітко простежується уміння працювати з джерелом знань – книгою. Умовою виконання проекту є обов’язкова презентація книги, яка пов’язана з темою, та виставка літератури, використаної для створення проекту.

Цікавими формами роботи є бібліотечні технопарки. Це робота довідникової,наукової та інформаційної служб. Кожною службою керує учень – професіонал: брокер, менеджер. Ці служби допомагають у проведенні тематичних книжкових виставок (додаток 8). Наприклад, з метою допомоги випускникам школи «довідникова служба» підготувала виставку «Знайти своє покликання - це джерело щастя», на якій були представлені словники, що допоможуть дізнатися про сутність сучасних професій: дилера, реставратора, логістика, іміджмейкера, рекрутера, менчандайзера, ріелтера .

Одним із шляхів підвищення читацького інтересу є проведення інтегрованих уроків, під час яких створюю умови для творчого процесу щодо виховання патріота України, розкриваються значення соціальних норм українців, отримуються вичерпні інформації щодо верховенства головного закону – Конституції, ознайомлюються та вивчаються права та обов’язки і свободи громадян. Спільні бібліотечні заняття та уроки з історії, зарубіжної літератури, української мови, правознавства вчать учнів самостійно працювати з джерелами інформації, висловлювати і доводити свою точку зору, використовуючи довідникову літературу, періодичні видання Підвищити ефективністьнаціонально – патріотичного виховання допомагають інтерактивні буклети: «Словник козачат» , «Літературне лото» (додаток 9), «Доміно» (додаток 10), тематичний словник школяра «Держава та її символи»».

Одним з аспектів національно-патріотичного виховання є соціальний досвід школярів, набутий через участь у виховних заходах: свято Миколая, різдвяний вертеп, Андріївські вечорниці. Цінним є те, що до підготовки залучаються батьки та громадські організації села. Таким чином, здійснюється взаємозв’язок поколінь, адже у нас збережені традиції бойків, етнічної групи, яка була переселена із західної України у 1951 році (додаток 11).

Велика увага приділяється вивченню історії козацтва, шляхом історичних досліджень, результати яких висвітлюють у шкільній бібліотечній газеті. Все більший інтерес у дітей викликає проектна діяльність. Учні Званівської школи стали лауреатами у створених проектах: «Заповідаємо вам пам'ять», «Донбас - мій рідний край», які дають змогу більше дізнатися про історію свого села, відчути свою значущість, розвивають творчі здібності дітей, формують дослідницькі навички.

Разом з членами учнівського самоврядування ініційовано проведення акції «Не будь байдужим» (написання листів пораненим воїнам АТО, виготовлення малюнків»), «Запали свічу» (пам’яті жертв голодоморів), «Стіна пам’яті» до річниці Перемоги над нацистськими окупантами та завершення війни у Європі. В рамках даної акції учні збирають матеріали, фотографії про людей, які воювали,бо пам’ять про війну, її сувора правда залишаються з нами як найбільший за силою духу приклад мужності, патріотизму.

Спонукала батьків через інформаційно-просвітницьку роботу до літературних зустрічей з публіцистом Петром Шкряб¢юком. Велику увагу приділяю національно – патріотичному вихованню на батьківських лекторіях ««Камо грядеше», загальношкільних батьківських зборах «Пріоритети національно – патріотичного виховання».

Отже, завдання бібліотеки – засобами читання книг сприяти формуванню в учнів толерантної думки, відкритості, бажання і вміння зрозуміти інших, виховувати повагу до інших культур, але одночасно не допустити втрату свого коріння, а зберегти свої звичаї та обряди і пам’ятати, що бібліотека – територія толерантності, духовності і центр національно – патріотичного виховання дітей [4].

Література

1. Концепція Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на 2016 – 2020 роки [Електронний ресурс] Режим доступу:hai-nyzhnyk.in.ua›doc2/2015(09).patriot.php

2. Концепція Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на 2016 – 2020 роки [Електронний ресурс] Режим доступу: donmolod.gov.ua›downloads/koncepc_patriot.pdf

3. Освітня галузь “Мистецтво” [Електронний ресурс] Режим доступу: StudFiles.ru›preview/5538350/page:9/

4.Бібліотека – територія толерантності. [Електронний ресурс] Режим доступу:mcbs79.blogspot.ru›2013/11/blog-post_8.html